Les routines comprises dans ce guide aideront votre équipe, votre organisation et vous, à vous améliorer, à mieux vous adapter, à innover et à atteindre plus facilement tous vos objectifs.
Le kata d’amélioration et le kata de coaching concernent la créativité orientée vers un but dans des équipes et des organisations. En pratiquant ces deux katas, les équipes deviennent unies par une façon scientifique de travailler et, finalement, de penser.
Un but ambitieux est un but qu’on se fixe sans savoir exactement comment on arrivera à l’atteindre. Les buts ambitieux abondent dans le contexte commercial complexe et dynamique actuel.
La pensée scientifique est le meilleur outil dont nous disposons actuellement pour naviguer dans un tel territoire. À la base, c’est une routine de coordination intentionnelle entre ce qui, selon nous, devait se produire (la théorie), ce qui s’est véritablement produit (les données probantes) et la façon dont nous nous adaptons en fonction de ce que nous avons appris de la différence entre la théorie et les données probantes.
La pensée scientifique nous donne la capacité de dépasser nos idées préconçues et de nous voir ainsi que le reste du monde sous un jour plus juste. C’est un modèle de travail qui nous aide à atteindre des buts difficiles dans un territoire incertain.
La pensée scientifique n’est pas difficile, mais elle ne correspond pas à notre mode de fonctionnement naturel par défaut. Notre cerveau se contente plutôt de remplir les vides automatiquement, rapidement et de manière inconsciente.
Ce mécanisme humain inconscient est la preuve que la pensée scientifique est une compétence que nous apprenons par la pratique.
Ce guide vous présente un ensemble de routines ou katas qui ont prouvé être à même d’accroître les compétences scientifiques dans une organisation. Les katas sont des routines structurées, simples que vous pratiquez au début pour acquérir des compétences fondamentales (habitudes) sur lesquelles vous vous appuierez pour progresser. Les katas facilitent l’adoption de nouveaux modes de pensée et d’action.
Ce guide pratique allie à un modèle scientifique des routines de pratique délibérée. Si votre équipe et vous pratiquez les routines de ce guide, vous serez plus à même d’atteindre vos buts et de relever les défis et pourrez ainsi vous améliorer, vous adapter et innover.
Aperçu de ce guide pratique
 | C’est le modèle global de pensée et d’action que nous essayons d’apprendre. C’est un modèle universel qui permet d’atteindre des buts difficiles et qui s’applique à tous les milieux. (Partie I) |
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| Des routines de pratique sont prévues à chaque étape du kata d’amélioration. C’est le kata de démarrage pour l’apprenant. (Partie I) | Le kata de coaching est une routine de pratique pour enseigner le modèle du kata d’amélioration. C’est le kata de démarrage pour le coach. (Partie II) |
Il s’adresse à l’apprenant, c’est-à-dire à quiconque veut, par la pratique, maîtriser le mode de travail et de pensée scientifique.
Il vise aussi le coach, c’est-à-dire quiconque gère des personnes. Une fois que vous avez intériorisé le modèle du kata d’amélioration, ce guide vous aide à l’enseigner. Le but est d’intégrer le kata d’amélioration dans le travail quotidien des cadres qui sont les enseignants au quotidien dans une organisation.
| Définir le défi (Étape 1) |  | ||
| Bien saisir la condition actuelle (Étape 2) |  |  | Faire des cycles de coaching quotidiens |
| Établir la condition cible suivante (Étape 3) |  | ||
| Expérimenter dans le but d’arriver à la condition ciblesuivante (Étape 4) |  |
Un guide pratique
Il vous aidera à rapidement maîtriser le kata d’amélioration pour que vous puissiez, dans de brefs délais, l’enseigner et le déployer dans votre organisation avec un minimum d’assistance extérieure.
Un guide de référence
Il se veut une référence sur la manière d’appliquer les modèles de kata d’amélioration et de kata de coaching.
Grâce à cet ouvrage, je souhaite simplifier et codifier les routines de pratique du kata d’amélioration et du kata de coaching et les faire évoluer jusqu’à ce quiconque puisse les utiliser, et ce, afin de montrer que la pensée scientifique est une compétence de base à la portée de tout un chacun.